Das SPIEL hat in den vergangenen Jahren in vielen Kindertageseinrichtungen deutlich an Wert verloren. Dafür kann es viele Gründe geben. Doch unabhängig davon bleibt der hohe Bedeutungswert des SPIELS für die SELBSTBILDUNG des Kindes bestehen! Wenn diesem Bedeutungswert kaum noch eine Beachtung geschenkt wird, hat dies gravierende Folgen für die Persönlichkeits- und Lernentwicklung der Kinder und damit auch auf die zukünftige gesellschaftliche Entwicklung des Landes. In seinem neuen Buch stellt der Begründer des situationsorientierten Ansatze, Prof. Armin Krenz, fachliche Grundlagen vor, um das SPIEL wieder verstärkt in die Elementarpädagogik zu integrieren. Es muss eine praxisorientierte Revolution stattfinden, indem einer wirtschaftlich und funktional gestalteten Elementarpädagogik die „Rote Karte“ gezeigt und erneut Kinder und ihre Entwicklungsbedürfnisse in das Zentrum der Pädagogik gerückt wird. Das gelingt nur mit einer aktiven, lebendigen, authentisch gestalteten SPIELPÄDAGOGIK und spielfreudigen kindheitspädagogischen Fachkräften.

Armin Krenz, Prof. h.c. Dr. h.c. et Hon.-Prof. für Entwicklungspsychologie & Elementarpädagogik a.D. war über 40 Jahre als Wissenschaftsdozent, Bildungsreferent, Kita-Praxisbegleiter, Therapeut (mit Zulassung zur heilkundlich psychologisch-therapeutischer Tätigkeit mit den Schwerpunkten Spiel-, Sexual-, Gesprächs- und Legasthenietherapie) sowie als Coach & Supervisor in Deutschland und als Gastprofessor an einigen nord- und osteuropäischen Universitäten tätig. Er ist der Entwickler des „Situationsorientierten Ansatzes“ und hat über 40 Fachbücher sowie hunderte Fachartikel publiziert.

Kontakt: armin.krenz@web.de.